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疫情无阻，坚守一线
——阿尔弗莱德大学孔院杰尼瓦学区中文教师群像
(王娜、陶晓超、康静、陈艳萍、张楚悦、王平)2020年9月初，纽约州疫情得到初步控制，与阿尔弗莱德大学孔院合作的杰尼瓦学区北街小学和杰尼瓦中学，如期开学。
杰尼瓦学区高度重视中文项目，把中文课纳入整体教学计划，同其他课程一样2020秋季采取混合教学模式，即在小学一到五年级阶段学生可选择全网课模式或全教室课堂授课形式，中学采取混合教学模式。这就意味着，中文教师要走进课堂。杰尼瓦教学团队教师们面对疫情挑战，勇敢地承担起教学任务。
杰尼瓦学区暑期全校老师在操场上召开开学培训大会
杰尼瓦学区二年级到五年级沉浸式汉语教学
陶晓超老师担任杰尼瓦学区二年级的沉浸式汉语教学。她每天早上8点10分到学校，清洁教室、消毒座位。9点开始，学生进入教室后，负责和带班老师一起分发13位学生早餐并辅助学生早餐。9点15分钟开始的20分钟的早会，带领学生复习学过的中文词语、句型。
陶晓超老师在上二年级汉语早会
9点35到10点25分开始汉语课。按防疫要求，学生须保持6英尺距离，设计课堂活动时考虑这些因素，调整教学方案，避免学生面对面或近距离接触。
陶晓超老师二年级的汉语课
10点25到10点45是课间锻炼运动时间，在教室内或室外篮球运动场、游乐园活动一下。陶老师与带班老师一前一后，护卫学生进出教学楼，并时刻关注学生运动中的安全，时时提醒并及时防护。
课间锻炼运动看护时间
11：25点到12：45分在60分钟的数学课和20分钟的社会科学课里把13个学生分成3个小组，陶老师和数学老师交换轮流进行每组12-15分钟的数学中文练习或活动、随堂测试等。
数学课的小组汉语教学
2:15 到3:00的英语阅读是英语老师进行阅读的教学和小组指导时间，汉语辅导活动同时进行，针对每个学生的课堂表现和反应，辅导需要帮助的学生，或回答学生的问题，巩固当天课堂所学内容。
下午的汉语阅读辅导时间
小组学习中学生和老师围坐，陶老师提醒学生互相保持距离、戴好口罩。
小组活动老师时刻提醒学生戴好口罩
3点05分到3点20分，总结例会，总结一天教学、安排明天教学。3点20分和带班老师领学生按学校指定路线，到学校大门口乘车地点，帮学生找校车并上车，到3点40分，学生都上车了，陶老师才结束一天的工作。
回家稍事休息后，陶老师还要为第二天教学备课。
陶晓超老师每天和学生一起总结一天教学
原来担任北雪城学区中文教师陈艳萍老师是“冲”进教室的。由于杰尼瓦学区教师短缺，陈老师勇挑重担，主动承担杰尼瓦学区北街小学三年级的沉浸式教学任务，并从北雪城搬家到杰尼瓦。负责每天50分钟的中文语言课和上午中文、下午数学的小组活动 ，各持续30分钟，还有每周一节30分钟的社会文化课。任务是全新的，陈老师勇敢地迎接挑战，与班主任沟通和交流，虚心向同事们请教，共同面对教学和学生管理中的挑战。经过一个月的努力，她逐渐熟悉沉浸式教学，掌握了三年级学生心理和生理特征，也摸索出适合自己的教学方法，学生们越来越喜欢这位新老师。
陈艳萍老师在课堂上组织活动
康静老师担任杰尼瓦学区四年级和五年级两个不同年级沉浸式汉语教学任务。每班每天各一节40分钟中文课和2-3组12-20分钟的数学小组活动。2个不同年级，备课任务特别重。康老师下班即回家，加班加点地备课，备课结束就休息，把饱满的状态带给学生。
康静老师的四年级汉语课堂
杰尼瓦学区二到五年级的汉语网课教学
杰尼瓦学区采取混合教学模式，每个年级都有部分学生选择网课。中文教学“一个都不能少”，北雪城的张楚悦老师担负起杰尼瓦学区北街小学2-5年级四个年级的中文网络课程，包括每日的播报、中文课、早会。由于对学区的教学模式和学生情况不熟悉，接到任务后，张老师积极地向学区中文老师多方请教，提前备学生、备教材、备教法。同时，张老师为了更好地融入学区的教学环境，还主动与四个年级的网课教师沟通，得到了她们的允许和支持，每日加入她们的网课教学，向美国本土教师取经。网课不同于面授课堂，只有“一个教师单打独斗”，如何隔着屏幕去保证学生的参与度，抓住学生的“眼球”，如何互动，如何检验学生的学习情况，如何对水平不同的学生实现分层教学，如何不让一个学生掉队，如何布置作业，如何获得反馈，如何设计活动并得以实现，如何获取各种技术支持等等一系列的问题，张老师摸着石头过河，“粘”在书桌前，备四个年级的课，写邮件与相关部门和老师们进行沟通。难题一个一个攻克，问题一个一个解决。在大家的帮助和张老师的努力下，北街小学的网课顺利开展，对中文有兴趣的学生在家也能快乐学中文。一名二年级学生，放弃其他课程选择了中文课，四年级的茉莉同学还特意为张老师画了一幅卡通头像画来表达对中文的喜爱。作为一名网课教师，面对几个学生要像面对一百个学生一样不松懈，面对电脑镜头要像与学生面对面一样热情饱满！
张楚悦老师带领四年级网课早会
杰尼瓦学区高中AP网课中文课程
杰尼瓦学区的中文教学持续开展，已经进入高中阶段。今年学校决定开设AP中文（大学先修课程）。王娜老师承担了这个全新的、高标准的任务。学生来自9-12年级，根据中文水平，分两个班级形式网课。假期，王老师就开始恶补AP中文，了解AP中文课程的教学目标、结构模式、考试形式以及相关教学资源。孔院吴中蓓和彭涛两位院长积极帮助联系其他开设AP中文课程的孔院，提供帮助。王老师多次与学区和高中校长、AP项目负责人沟通，确定课程大纲和教学技术准备。现在王老师的课程教学，进展顺利。
王娜老师在给9-10年级学生上AP中文课
王娜老师在给11-12年级学生上AP中文课
孔院教师们克服疫情带来的种种困难，主动学习和适应变化，有针对性地开展课堂活动和文化活动，坚守在教学一线，让学生们愉快地学中文、体验中华文化。
阿尔弗莱德大学孔院合作机构美国科德尔·赫尔国际教育基金会（The Cordell Hull Foundation）执行总裁玛丽安·梅深女士得知疫情下中文项目持续进行，中文教师们坚守岗位，深受感动，专门写邮件给孔院向全体教师表示衷心感谢。