学习培训战疫情，提高能力迎挑战——2020阿尔弗莱德大学孔子学院教师培训

学习培训战疫情，提高能力迎挑战

——2020阿尔弗莱德大学孔子学院教师培训

供稿：宋祖霞

        疫情阻挡不了阿尔弗莱德大学孔子学院教师们的学习热情，2020年7月13-20日，2020年度教师培训如期举行，为期三天的培训，采用在线形式进行。来自密歇根州立大学的资深汉语教育专家周文英教授给大家培训网络课堂语言、课堂活动、课堂管理、课程设置、课程评估等方面的内容。

        7月17日10:00-12:00，主题为“课堂语言与课堂活动设计 如何在课堂上增加汉语的使用”。周文英教授先从“TPR教材推荐、沉浸式和非沉浸式教学的区别、如何避免使用过多英文讲课”入手，解决了老师们急切需要得到解答的问题。周教授强调要增加中文的使用，必须从根本上改变观念，approach➜  method➜  technique。为了增加中文的使用，教师需要创造环境、多输入语言、模拟场景、肢体语言等方式的可理解输入和交流，并且利用TPR、TPRS，教师辅助，让学生自然而然的去懂得和理解，避免翻译。教学是一个渐进的过程，周教授举了杨丹丹老师不断学习进取、反思反馈、不断琢磨打磨课程的设计和管理的教学案例，值得我们学习。

周教授讲解如何增加中文使用

杨丹丹老师课堂案例分析

        7月18日10:00-12:00，主题为“中文课程在线教学的建设”。周文英教授讲解了“选修课”，包括选修课学生的保鲜，选修课的教学目标、策略、方法、评估和实践。结合网络教学的实际情况，周教授重点讲授了网课。包括录播做微课的具体操作，网课教学方法技巧及相关网站的推荐。网络授课小学阶段尽量用“实物”互动、尽量简单、情绪饱满，结合小学生的性格特征采用边唱边动、辅助音乐等方式形成高效有序的课堂规则和管理秩序。

全神贯注参加培训的老师们

        周教授还分享了阶段性测试的方法以及课前复习的方法，并强调“评估”的重要性、课前复习活动的多样性，比如采访、造句、讲故事、编故事、听力练习、视频复习、角色扮演、任务型活动、信息差等等。

        7月19日10:00-12:00，主题为“课程设置、评估与课堂管理”。在选修课中重点介绍了学生的参与度，从期望值、测评、准备、相关课程与实际联系、合作完成任务、学习经验、基于目标问题解决等八个方面阐释了与学生沟通教学目标的重要性。关于评估，周教授深入浅出，从传统的“教学-停-测试-停-继续”的讲解转移到现代对评估新的认识，认识到这不是一个直线的过程，而是一个非常复杂的曲折的过程。

传统与现代评估对比

        评估有很多中不同的分类，主要有关键时间段比如期中、期末评估，日常评估，获得评估和实践评估。周教授做了一个非常形象的比喻，开车，获得评估就是我们的笔试，这是知识的获得，而实践评估就是我们现在去开车，这是一种技能。从知识的学习到技能的获得，这也是我们教学中需要的转变，一定将知识变成一种能力。又如我们学习了交通工具，学生除了知道交通工具的名称，还能扩展到买车票、问路、指路、设计旅游路线、谈论旅游经历等等，通过这种方式让学生的实践能力得到巨大的提高。

评估类型展示

形象比喻，由知识到技能的转变

        在课程设置中，周教授强调大纲的设置、设置内容和设置步骤三个方面。其中，大纲设置以国家和州的要求、先前老师的资料、学生学习风格和当前教学要求为准，比如5C、3I等。老师们积极参与了周教授在nearpod上的学习活动，紧张有序地演练。

课堂管理要求

目标聚焦

        周教授通过案例分析、教学视频、教学互动活动、分组讨论等方式给大家带来了汉语教学的盛宴，生动幽默的语言、深入浅出的讲解让大家获益匪浅、收获满满。在培训期间，老师们踊跃提问、互动、协助，将刚刚学到的知识运用起来又形成了一堂堂生动、高效、反馈及时有效的课堂。大家纷纷感谢孔院、院长和周文英教授给大家此次机会培训、学习、提高，纷纷希望以后有更多机会进行阶段性的培训、交流、学习和反馈，不断完善。

        会后，吴院长、彭院长分别给予此次培训高度的评价和赞扬。彭院长鼓励老师们用习得的知识自我反思、重塑教学技能。吴院长激励大家不断学习，将知识转换为实际技能，开拓知识面、拓展视野、不断进取、迎接新学年。